Ein guter Anfang auf dem Weg in eine lebenswertere Welt: weltanschauliche Bildung für Kinder

Ayperi Tugce Aybar | ayperi.tugce@gmail.com- Kind; hat das Potenzial, eine nachdenkliche und sensible Person zu sein. Wenn sich das Kind auf eine Reise der Selbstfindung begibt und die Welt, die Gesellschaft und sich selbst versteht, wird es eine ganzheitliche Sichtweise haben. Ideologische Aktivitäten für Kinder können ein Anfang dieser Reise sein. Kinder interagieren mit allem um sie herum. Interaktion steigert die Neugier der Kinder. Dies ist wertvoll, um Fragen zu stellen und nachzudenken. Das ideologische Bildungsmodell für Kinder schafft ein Umfeld, in dem Kinder aktiv sind, indem es das Lernen aktiv macht. Diese Umgebung ermöglicht es den Kindern, sich auszudrücken und ihre Fähigkeiten zu entwickeln. Die natürliche Tendenz von Kindern besteht darin, Fragen zu stellen und eine aktive Rolle beim Denken zu übernehmen. Kinderideologie hilft Kindern, über philosophische Themen nachzudenken, indem sie diese natürlichen Tendenzen übernimmt. Damit sich Kinder entwickeln und sich selbst entdecken können, ist es notwendig, ihre natürlichen Neigungen zu berücksichtigen und ihnen ihre eigenen Potenziale bewusst zu machen.

seine Entstehung

Die Ideologie für Kinder ist ein Bildungsmodell, das die Wurzeln eines neuen Bildungsverständnisses verkörpert. Die ersten Studien auf diesem Gebiet wurden von Matthew Lipman an der Montclair State University durchgeführt. Nach Abschluss des Studiums wurde ein Institut gegründet, um auf diesem Gebiet zu forschen. Die Bildung, die Kinder in der Schule erhalten, ist wertvoll. Lipman ist der Meinung, dass es Kindern an einer logischen und kritischen Sicht auf ein Konzept mangelt. Es ist schwierig, diese Orientierung durch einen pädagogischen Ansatz zu ergänzen, der in der Schule übernommene Anweisungen vermittelt und vermittelt. Mit der Entwicklung der Denkfähigkeiten der Kinder und der zunehmenden aktiven Beteiligung kann sich diese Situation ändern. Laut Lipman ist dies mit „Philosophie für Kinder“-Sitzungen möglich, in denen philosophische Reflexion angeboten wird. Philosophisches Denken ist, wie wir alle wissen, eine Denkweise der Philosophen. Für Kinder ist es wertvoll, solche Gedanken zu haben. Auf diesem Gebiet wurden viele verschiedene Methoden entwickelt. häufig in Verfahren; Kinder zum Nachdenken, zum Ausdruck bringen eigener Ideen und zum Stellen von Fragen. Laut Lipman sind Kinder neugierig, lebhaft, kreativ und interessiert, bevor sie in die Schule kommen. Mit dem Schulbesuch verblassen diese Eigenschaften. Während des Lernprozesses werden diese Eigenschaften und das logische Denken erneut benötigt. Das Stellen von Fragen ist der wertvollste Faktor, um den Denkprozess lebendig, aktiv und aktiv zu halten. Kinder; anfällig für Fragen, Hinterfragen und kritisches Denken. Studien zeigen, dass sich Kinder, die an solchen Aktivitäten teilnehmen, stärker verbessern. Kinder sind am Lernen interessiert, indem sie Fragen stellen und aktive Denkaktivitäten durchführen. Für Kinder leistet der Bereich Ideologie durch Verantwortungsübernahme, Charakterentwicklung und effektive Kommunikation positive Beiträge.

Anwendungsmethoden

Für Kinder wird die Ideologie durch die Verbindung unterstützt. Aus diesem Grund nutzen die Kinder während der Aktivität ihre Sprachkenntnisse sowie das Denken und Fragen. Anwendungssysteme können unterschiedlich sein; Das Hauptziel besteht jedoch darin, die Teilnehmer der Aktivität zum Nachdenken über bestimmte Konzepte anzuregen. Philosophisches Denken umfasst laut Lipman die Faktoren kritisches, kreatives, rigoroses und kollaboratives Denken. Diese Faktoren ermöglichen es den Kindern, während der Sitzung multidirektional und anders zu denken. Die von einem Moderator initiierte Aktivität beginnt mit einem Anreiz (Geschichte, Foto, Gedicht usw.) und Fragen, die vor der Sitzung festgelegt werden. Diese Themen werden besprochen. Die Sitzung wird mit Übungen und Fragen fortgesetzt, die die Diskussion vertiefen und erweitern. Die Sitzung findet in der philosophischen Reflexion eines bestimmten Konzepts statt. Kinder werden ermutigt, zu sprechen, Fragen zu stellen und ihre eigenen Antworten zu geben. Der Reflexionsprozess ermöglicht es den Kindern, für sich selbst und mit der Gemeinschaft zu denken. Es ist ein Faktor, der die Möglichkeiten des aktiven Denkens bestimmt. Brainstorming-Sitzungen können auf verschiedene Altersgruppen angewendet werden. Die vor der Aktivität festgelegten Konzepte und Fragen werden entsprechend den Merkmalen der Altersgruppen aufbereitet. An der Sitzung kann eine Klasse teilnehmen. Während der Sitzung wird die Klasse zu einer Forschungsgemeinschaft. Der Prozess des Nachdenkens über Konzepte und Fragen wird während der gesamten Sitzung fortgesetzt. Während die Kinder in verschiedenen Richtungen über das Konzept nachdenken, übernimmt der Animator eine aktive Rolle dabei, das philosophische Denken am Laufen zu halten. versucht, die Sitzung durch die Unterstützung der Kinder am Leben zu erhalten. Er muss nicht nur Fragen stellen und die Beteiligung der Studierenden sicherstellen, sondern auch die Kontinuität des philosophischen Denkens gewährleisten. Diese Sitzungen sind; trägt zur Entwicklung der sprachlichen, sozialen und individuellen Fähigkeiten von Kindern bei. Es ist unvermeidlich, während der Sitzung Logik zu verwenden. Dies fördert das kritische und multilaterale Denken der Kinder beim Analysieren. In der Praxis lässt sich beobachten, dass die Kinder, wenn sie an den Sitzungen teilnehmen, zu effizienten, selbstsicheren, kreativen, aktiven, unternehmungslustigen und sensiblen Individuen werden. Es entwickelt sich kollaboratives und rigoroses Denken; Wir sehen, dass die Lernmotivation steigt. Es wird beobachtet, dass sich die Selbstwahrnehmung und die Persönlichkeit von Kindern, die eine weltanschauliche Kindererziehung erhalten, weiterentwickelt, dass sich ihr Denkstil verändert und dass sie logische Schlussfolgerungen ziehen können. Für Kinder, die ihr Interesse an der Schule und ihre Neugier am Lernen steigern, ist es sinnvoll, das ideologische Bildungsmodell in Schulen und im Bildungssystem zu integrieren. Die positive Wirkung von Praktiken auf Kinder wurde in international durchgeführten Studien festgestellt. Durch die Einbeziehung der Ideologie in das Grundbildungssystem der Kinder wird die Sensibilität und das Selbstvertrauen der Kinder für die Zukunft gestärkt, sie erhalten unterschiedliche Perspektiven und ihre soziale Orientierung wird sich weiterentwickeln. Kinder, die sich auch durch die Analyse und Feststellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen weiterentwickeln, haben die Möglichkeit, sich selbst aufzubauen. Dies wird den Aufbau einer Gesellschaft ermöglichen, die aus Individuen besteht, die bereit sind, zusammenzuarbeiten, sich selbst zu hinterfragen, zu forschen und zu produzieren. Nach Platon und Aristoteles können die Interessen und Fähigkeiten von Kindern schnell ausgebildet werden. Aus diesem Grund sind die Umgebung des Kindes und die Bildung, die es erhält, sehr wertvoll. Wenn sich das Kind auf eine Reise der Selbstfindung begibt und die Welt, die Gesellschaft und sich selbst versteht, wird es eine ganzheitliche Sichtweise haben. Diese Vision wird die Welt lebenswerter machen. Ideologische Aktivitäten für Kinder können ein Anfang dieser Reise sein.